品牌:钛客实验室
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| 课程主题 | 系列特色 |
| scratch编程 | 集中学习scratch图形化编程，设计制作自己的游戏，激发学生的学习兴趣。 |
| Arduino编程（入门） | 集中学习Arduino编程及周边硬件原理，系统掌握创客核心技能和工具。 |
| Arduino编程（进阶） | |
| Arduino编程（高级） | |
| 人工智能-python编程（入门） | 集中学习python编程，进入人工智能的世界。 |
| 人工智能-python编程（进阶） | |
| 人工智能-python编程（高级） |
创客教育就是"创造"
由于受到STEM的教育缘故，我一直与国内制造商圈保持着密切的关系。 因此，经常有创客的教育中问题求助。 例如，创客教育与过去的技术创新活动之间的区别在于，机器人教育是否是创客教育，如何做创客教育都不会偏离轨道等。
建议通常是：请注意“创造”一词。 只要允许学生“创造事物”，并且这个“对象”具有一定的科学技术含量，那么这样的教育活动就一定不会偏离创客教育的初衷。
为什么“创客教育”不强调“创”而是“造”？ 原因有很多，我只能选择一些理由。
首先，“创客”的英文单词为Maker和Hacker。 这个词最初是由网络上翻译的，因为“ Maker”看起来很专业，不久就开始流行。 而Maker更像是中文“ 制造者”的意思。从创客运动的源头，我们可以更好地理解“制造”的重要性。创客运动呼吁所有人成为事物的创造者，而不仅仅是事物的消费者。 但是，从消费者到创建者，这并非简单的。 两者之间，创客就像一座桥梁，连接了从消费者到发明家的过渡。 如何将被动型消费者转变为主动型创新者，只要他们给他们提供制造事物的工具，他们就会有自己的想法并成为自己的想法，就是创客。
其次，创客强调的“创造力”恰好弥补了传统教育的不足：“繁重的理论，简单的实践，简单的动手，繁重的学习，轻巧的应用”，在创意世界中，实践和改变物理世界几乎是共识。 “创造”是精英，“创造”是平民。 当然，强调“创造”并不能否定“创新”。 创客教育是经验学习，而不是知识学习。 它主要是关于教如何做某事，学习如何创造某件事，而不是考试用书中的内容。 鼓励孩子们独立思考，自我学习，与他人合作，并帮助他们的孩子成长为创造者。 当然，最重要的是教他们入门，以便他们可以进行越来越复杂的发明。
现在，我们可以总结为什么创客教育强调“创造”。 因为创客运动是强调“创造”的运动，所以创客教育是一种教育活动，教人们如何“创造”事物并使他们有能力“创造”。 只有强调“制造”，我们才能突出创客文化中社会化，文明化和动手实践的特征。 “创造”是终极目标，只要它基于“创造”，这个目标自然就能实现。
