材料一：
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是人才培养的奠基工程。随着时代的发展变迁，家庭教育的理念、任务和方式方法，也在不断地发生变化。特别是进入新时代，家庭教育是现代化教育中与学校教育、社会教育并立的不可或缺的三大支柱之一，其地位和作用更加突显。在加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的新征程中，家庭教育所肩负的责任更加重大。
中国自古就特别强调治家对治国的重要性。《礼记•大学》指出；所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之……一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。”
习近平总书记指出：“我们要重视家庭建设，注重家庭，注重家风，注重家教，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”这几句话深刻阐述了国家、民族与家庭进步的关系，为认识新时代家庭教育的目标任务和伟大使命提供了新的视野。
家庭教育是教育的起点，家长要注重言传身教、身体力行，既要教知识，也要育品德，帮助孩子迈好人生的第一个台阶，扣好人生的第一粒扣子。家庭教养、家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会文明与进步的缩影。新时代家庭教育就是要在培养孩子理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面下功夫，在践行责任、亲情、忠诚、奉献等理念下，在推动为家庭谋幸福，为他人送温暖、为社会作贡献的过程中，提高精神境界，培育文明风尚，让家庭教育成为培育和践行社会主义核心价值观的基点，肩负起社会和谐进步的使命。
国内外经验告诉我们，面对未来教育的发展趋势，面对人民日益增长的物质和文化生活需要，单纯依靠学校教育已不能适应新时代发展的需要。必须寻求协作协同协调、共建共育共享的大教育格局，寻求教育“和谐共振”的新途径和新力量。我们需要重新思考家庭教育与学校教育的关系，重新思考家庭教育在加快教育现代化中的重要作用。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念，采取一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
总而言之，教育是一项复杂的系统工程，家庭教育既是家事也是国事。新时期要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。政府、学校、社会、家庭，都要从人才强国、民族复兴、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，形成高度共识，重视家庭教育的战略地位和作用，从国家立法、政府职能、教育投入、部门责任、社会分工、宣传舆论等方面，夯实这一奠基工程，使之与学校、社会相互协同、相互融合、相互促进，形成强大的教育合力，形成整体性、系统性、一体化的育人体系。
(摘编自王晓燕《家庭教育是家事，也是国事》)
材料二：
孩子们的成长过程，大部分时间都在校园。学校应该是教育的主阵地。无论是学习知识、培养素质，还是陶冶情操、完善人格，学校教育都至关重要。同样，孩子的教育也离不开家庭，家庭教育要与学校教育紧密结合起来。如果责任边界模糊，就会阻碍家校之间的顺利沟通，影响家校共育的效果。有的家长群成了老师布置任务的地方，有的成了老师疲于应付的“加班群”，有的成了家长晒娃炫娃的“攀比群”，还有的成了家长盲目点赞老师的“夸夸群”……对于部分家长和老师来说，家长群成了日常“压力群”，失去了家校沟通的本意。一方面，一些家长本身工作节奏快、压力大，却又不得不花费很大精力盯着家长群，哪怕深夜也不能错过，生怕漏看了信息、漏跟了回复，影响孩子的学习生活。另一方面，班级学生多，水平情况各有不同，老师的时间精力有限，如果逐一回复家长们频繁的询问和要求，也会耽误了备课时间。就此而言，家长群变味儿，表面上看是群规缺乏或者得不到遵守，实质上是由于家校关系没有理顺、家长与老师的角色没有摆正。
家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。首先，老师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时家长也不应忘记，“父母是孩子的第一任老师”。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。相互尊重，相互包容，家校合作，协同育人，才能达到“1十1>2”的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。
家校共育，目标在“育”。说到底，家校双方的目标是一致的，都是为了孩子健康成长、全面发展。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。在此基础上，划好家校共育的“经纬线”，厘清学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，才能各负其责、同向而行。
(摘编自《人民日报》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.进入新时代，在孩子教育方面，与学校教育、社会教育相比，家庭教育的地位更加重要。
B.家庭教育与学校教育的不同之处在于家庭教育侧重品德教育，学校教育侧重知识教育。
C.苏霍姆林斯基的话阐释了家庭教育与学校教育的关系，表明他更重视家庭教育。
D.家长对学校管理和发展的认同有利于家校共育局面的形成，这需要学校积极引导。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.学校教育和家庭教育应当明确各自责任。否则，就会导致家校沟通困难，影响教育的效果。
B.设置家长群的本意是沟通家校关系，老师在群里布置作业和家长在群里询问老师都违背本意。
C.学校教育和家庭教育应当形成合力，相互理解、尊重和包容，这样才能有利于孩子的成长。
D.在孩子教育上，学校和家长的目标是一致的，这种一致性也是家校合作、携手共育的基础。
3.下列各项中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)
A.曾子的妻子为了哄哭闹的孩子说要杀猪给他吃，曾子知道后真的把猪杀了。
B.孟子逃学回家，正在织布的孟母拿起剪刀割断布匹，告诫儿子读书要日积月累。
C.岳飞的母亲在其背后刺上“精忠报国”四个字，岳飞最终成了抗金英雄。
D.很多家长为了孩子能上一个好一点的学校，不惜花费更多的钱去购买学区房。
4.材料一和材料二内容侧重点有什么不同?请简要分析。(4分)
5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)
答
1.D(A项，曲解原意，“与学校教育、社会教育相比，家庭教育的地位更加重要”错误，原文是“家庭教育是现代化教育中与学校教育、社会教育并立的不可或缺的三大支柱之一，其地位和作用更加突显”。B项，理解错误，“家庭教育侧重品德教育，学校教育侧重知识教育”错误，原文是“家庭教育是教育的起点，家长要注重言传身教、身体力行，既要教知识，也要育品德，帮助孩子迈好人生的第一个台阶，扣好人生的第一粒扣子”“学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充”。C项，分析不当，“表明他更重视家庭教育”错误，苏霍姆林斯基强调的是家庭和学校要志同道合，抱着--致的信念，采取一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展)
2.B(B项说法绝对，“老师在群里布置作业和家长在群里询问老师都违背本意”说法绝对，原文是“有的家长群成了老师布置任务的地方，有的成了老师疲于应付的‘加班群’……对于部分家长和老师来说，家长群成了日常“压力群””，失去了家校沟通的本意。一方面，一些家长本身工作节奏快、压力大，却又不得不花费很大精力盯着家长群……老师的时间精力有限，如果逐一回复家长们频繁的询问和要求，也会耽误了备课时间”)
3.D(D项讲的是家长对教育的重视，不是论述家庭教育的作用和重要性)
4.①材料一强调家庭教育，侧重于论述家庭教育的重要性和不可替代的作用。②材料二强调家校共育，侧重于论述学校和家庭要互相配合，各负其责，协同育人。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成.理，可酌情给分)
5.①首先提出观点，指出家庭教育具有重要的地位和作用；②然后从家庭教育肩负国家发展、社会进步和协同育人使命等方面论证了家庭教育的作用；③最后总结，指出庭教育既是家事也是国事以及新时期做好家庭教育的方法。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
