2010年中考已经落下帷幕，中职招生也随之擂起战鼓、吹响号角，一场以应届初中毕业生为招生主要对象的大战又将如往年一样硝烟四起、乱象横生。参与混战的各类职业中专、初级中学及各类社会人士，在招生工作幕后彼此形成了离奇的买卖关系。
一、中职学校大“放血”
生源就是财源(学生多，收入自然就多)，生源有时也是保命钱(没学生，学校就会停办)。生源的多少，直接影响学校的生存和发展。教育教学不再是学校的第一要务，第一要务是招生。不管有没有资格、具备不具备相应条件，只管尽可能多的招来学生。于是，不管是公办中职学校还是民办中职学校，纷纷演出各自的“保留剧目”。
混战中，公办中职学校有自身的优势，即教职员工大多数均是端着“铁饭碗”在编在岗的，一定程度上来说是“抗压”的，是可以充分利用的招生“人力资源”，几乎所有的公办中职学校每年均给自己的教职员工分了数量不等的招生任务指标(一般是每招来一个学生，就发一定标准的招生费给职工，再由职工将这个费用作为介绍费支付给介绍学生来读的初中学校领导、老师或其他人)，并以招生任务指标完成的情况落实学校内部制定的相关奖惩措施及工资待遇(待遇本来就相对较低，完不成招生任务的话还要被扣钱)。在招生任务指标的重压下，教职员工在承担教育教学工作的同时不得不背起行囊，四处活动、宣传、联络，充分利用各种人际关系、使用各种手段去招生、以完成“招生任务指标”，远离了教育工作者的身份干起了“乞讨”学生、“坑蒙拐骗”学生的勾当。公办中职学校的“铁饭碗”成了“弃之可惜、食之无味”的工作，于是许多教职工纷纷想法设法调走，以远离招生大战为最大快事，出现了调职的“人口迁移大潮”。宁愿上战场，战死了还光荣、痛快；不愿背着个袋子四处讨米一样去招生，受累不说，遭人白眼受气最难以接受。混战中，公办中职学校的劣势也非常明显：校园校舍、设施设备相对陈旧，招生及教育教学管理体制相对死板，收费受限较多、负担重、学杂费标准低直接导致其在招生“买卖”中难以出“高价”，招生号召力受到一定的影响，因此单个公办中职学校的年度招生规模普遍要比单个民办中职学校小。
民办中职学校也有自身的优势。在《民办教育促进法》等法律法规及其它诸多因素的“促进”下，民办中职学校的收费受限相对较少、学杂费收费标准一般较高、办学体制及招生费用的使用相对灵活，在招生“买卖”中往往出价很高，招生号召力很强，年度招生规模相对较大。虽然没有公办学校那样“端铁饭碗”的教职员工可以“硬性”分派招生任务指标，也可以凭借“大手笔”的招生费用支出形成招生号召力、吸引力——“重赏之下必有勇夫”，从而建立各种关系和各种渠道来确保招生立于不败之地。民办中职学校一般办学时间较晚、办学历史不长，其校容校舍、设施设备一般相对较新，对学生有一定的吸引力。同时一般没有历史包袱，现实负担一般也较轻。这些都是优势。民办中职学校的劣势同时也非常明显：教职员工的素质和教育教学管理的经验和水平与公办中职学校相比有一定的差距。
最初个别中职学校为抢得先机、想走捷径以高价买学生的行为不仅引爆了中职招生混战，同时最终也搬起石头砸了自己的脚。随着生源的萎缩，生源竞争的加剧，生源大战愈演愈烈，已经到了白刃化的程度。近几年来，各类中职学校更是在生源大战中竞相“加码”——每招一个学生“出价”越来越高——公办中职学校一般在一千以上、民办中职学校一般在二千以上。
可以粗略算一下帐，中职学校如果招一个学生要花1000元的话，那么年度招生规模达1000人的中职学校在招生这一块每年就要支出100万。如果能将这100万节省下来用于学校教育教学工作及专业建设，那该多好呢？可目前中职学校能省这笔钱吗？为了招生，能不“大放血”吗？
一方面国家高度重视中等职业教育，每年从财政拿出上千亿的资金支持职业教育，组织进行中职学校专业骨干教师国家级培训(参加培训的每个教师由国家出1万元培训费)、实习实训基地建设(一个基地国家就投入数百万元)、学生助学金补助(每人每年1500元)、学生免学费(每人每年数千元)等，另一方面中职学校为招生每招一个学生就要付出一千至二千余元的招生费(招生介绍费)，国家为中职教育所付出的大量投入似乎太不值了、太冤了。
《彭城视窗》5月11日报道：“根据教育部日前下发的一份通知，今年全国中等职业教育招生达到830万人，与高中阶段教育招生大体相当。”据此也可以算一笔帐，如果2010年全国招830万中职生的话，按最低标准每招一生付招生介绍费1000元来算，那么全国所有中职学校2010年付出的招生介绍费将达到惊人的83亿。
同时，不少的地方政府和教育主管部门也越来越多地参与到招生混战中来。有的地方政府也在拼命阻止本地的应届初中毕业生跨地区报读，亲自出面出台内保措施(包括默许所属中职学校参与买学生)，并一年一度在中考前召集下属初中学校校长等开会，明确要求各校阻止生源外流，首先要保证本地中职学校的招生问题，将本地中职学校的招生计划分派到各初中学校，限令完成，否则将被认为是“管理不到位”，将给予考核扣分、罚款、撤职等处理，闹得各初中学校气氛紧张、苦不堪言。
二、初中学校大“吸血”
为了招生，从年初开始一直到年底(高峰时间是5、6月份)，中职学校指派的教职工或其他人员纷纷到各初中学校现场宣传招生、协调关系，与初中学校领导和老师“联络感情”、向他们“许愿”(承诺每介绍一个学生来就给初中学校领导、老师多少钱)。一个地市有多少中职学校，一个省又有多少中职学校教育信息：看中职学校如何招生，一个一个中职学校职工排着队都到某个初中学校去宣传招生的话，初中学校实在应接不暇，对初中学校的秩序也是一个干扰。因此，现在只有靠熟人和关系或“糖衣炮弹”才能被允许进入初中学校的大门去做招生宣传工作。没有什么熟人和关系或“糖衣炮弹”的中职学校职工下到初中学校去招生就只能受别人白眼的份，成了一个不受欢迎的人和可怜虫。尽管对来校宣传招生的中职学校和人员作了选择性限制或拒绝，一个阶段下来，初中学校领导、老师、班主任办公室或家里的各种招生宣传资料仍堆积如山。
“恶性竞争”中，本该是作为招生对象、作为消费者和“上帝”的初中学生能得到最大的便宜，但事实上初中学生不仅难以得到便宜，还成了“买卖”的对象。
有中职招生学校的主动“献血”和“输血”行为，初中学校也乐得“受血”和“被输血”。甚至出现作为生源的初中学校主动“大吸血”的行动。比如，漫天要价，谁价高就将学生往谁那里送；要钱外还要一些“满意”的服务。比如，积极组织学生到招生学校参观，一手向学生收车费(参观费)、同时另一手向招生学校要车费(油费或红包)，这样一路参观过去一天下来可参观不少学校，学生还没有送出去落到组织学生参观的初中学校领导或老师口袋里的“车费”已非常可观了。许多初中学校领导和老师现在已深谙此种“参观之道”了。学生成了学校和老师的摇钱树。因此，初三班主任就自然成了“香饽饽”，没有一定的资历、关系一般的老师还当不上。有些学校的初三班主任干脆就是领导自己当了，免得让老师当“太麻烦”。参观或送学生的收入，领导和老师有的三七分、有的五五分，分不好的话，还闹矛盾。
三、社会人士群雄起
为了招生，无所不用其极。除了初中学校的领导和老师、班主任成了招生学校“联络”的对象外，招生宣传和联络不断向广度和深度发展，于是各种社会人士也自觉或不自觉“被开发”出来成为招生代理人，成了招生大战中的有用之才。什么村主任(在职的或退休的)、无业游民、商店小老板等等纷纷被动或主动参与到招生大战中来分一杯羹。如果招生成绩突出、贡献很大，除了给其付介绍费(劳务费)外，有的中职学校还给其发工资(一年12个月，月月领固定工资)。
围绕生源问题，你方唱罢我登场，多方参与、各显神通，前无古人后无来者，真可谓书写了中华教育史“千古之奇事”、“史家之绝唱”。司马迁还在世的话，怕也会觉得自愧不如、无地自容。
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