家庭教育是孩子成才的奠基工程，但却不同于学校教育和社会教育。家庭教育的特殊性是由家庭本身的性质、任务等所决定的，这是一种客观的社会规律。
1.早期型。也叫启蒙性、奠基性、先导性。家庭教育是人生的奠基工程。一个人最早接受的教育是家庭教育，父母是孩子的第一任老师。
2.连续性。孩子从出生到进入高中学习，在价值观、世界观、人生观形成之前，家庭教育都是十分有效的，孩子的“三观形成”以后，主要以自我教育为主，但家庭教育仍然伴随。长时间里家庭教育的联系性是一个整体。家庭教育的连续性要求家长要有一个整体的完整的教育规划。
3.权威性。在家庭教育中家长在子女心中的权威性，是家长有效地教育和影响子女的重要前提。父母是子女的天然尊长、血缘上的亲密关系和经济上的依赖性使子女对父母有着特殊的依恋和依赖感。这一切都使得家长在子女心目中树立起高大、权威的形象，使子女养成对父母尊崇信任的心理。
4.示范性。家庭教育的权威性使得家庭教育具有示范性。主要是指父母通过自己的言传身教将人格、道德、传统美德、待人接物的态度、价值取向、世界观、对待困难挫折的表现等影响人成长方面的情感、态度、价值观的教育，通过家庭生活的方式来实现。
5.针对性。也叫专一性。父母对自己的孩子应该是最了解的，所谓“知子莫若父”。孩子的个性特点、优缺点、爱好特长等各方面都应该如数家珍，这样就可以根据实际情况有的放矢，恰当的因材施教，所谓“因材施教”，体现出家庭教育的针对性。
6.深远性。也叫终身性。家庭教育是影响一生的事。每个人身上都有明显的家庭烙印。家庭教育的深远性是相伴人生的，与学校教育相比更具有持久性和连续性。
7.即时性。即时性是指孩子的日常行为家长应该在第一时间了解，然后及时的进行教育引导，将矛盾或问题及时地化解。
8.继承性。也叫延续性。人们在家庭中接受了长辈对自己的教育，在长大成家立业后，也将同样的教育内容用基本相同的方式、方法教育自己的后代，用接受长辈教育影响形成的思想观点、行为习惯，去影响教育自己的后代，“家风”就是继承性的诠释。
9.全面性。家庭教育的全面性是指无论是否在学校教育管理范围内的家庭教育都要管理;无论社会教育是否能够完成的家庭教育必须完成;参与人员的全员性。
10.广泛性。家庭教育的广泛性是指家庭教育十分普遍。并非一家一户的特定存在，而是随着时代发展家庭教育越来越被重视，即便不太重视的家庭，对子女的影响也是客观存在的。
11.复杂性。家庭教育没有规定的教育内容和学制。另一方面是指教育要求不一致，经常陷于“教而无效，放而不忍”的困境。
12.渗透性。也叫感染性，是指家庭生活各方面的因素都会对孩子起着潜移默化的渗透作用。家庭经济状况、成员之间的关系、文化气氛、生活习惯、家长的爱好等都会耳濡目染的渗透到孩子的心灵中去。
13.灵活性。也叫随机性、生活性。家庭教育不想学校那样有课堂、有教材、有系统。家庭教育不受时间、地点、场合、条件的限制可以随时进行，“遇物则诲，相机而教”。在生活实践或与还自共同参与的活动中，利用一切可利用的机会对孩子进行教育，方法十分灵活。