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家庭教育理论论文2000字(一)：陈鹤琴家庭教育理论对学前教育的启示论文
摘要：陳鹤琴是中国近代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家。作为中国现代学前教育的开拓者和领航者他的家庭教育理论对我国学前教育有重要启示。他深刻剖析了家庭教育，他认为"父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师"。家庭教育应关注儿童的身心健康，家庭教育应符合儿童心理发展的特点，倡导家长以身作则做好榜样。这一理论启示家长拒绝"超前教育"，拒绝"隔代教育"并倡导家长亲自动手。
关键词：陈鹤琴；家庭教育；学前教育分析
早在原始社会和奴隶社会，中国就开始了对儿童家庭教育的探索。家庭对孩子的成长有着非常重要的影响。陈鹤琴是中国幼儿教育专家，而他的《家庭教育》一书被评为中国最有价值的书。陈鹤琴通过对儿子的观察和记录，总结出了"父母手册"。这本书清楚地阐述了父母在孩子的每个时期应该做什么。本书有助于家长树立正确的儿童观，对我国家庭教育起到警示和启迪作用。
一、家庭教育的重要性
著名教育家陈鹤琴指出，儿童的品行和性格是在幼儿期形成的，这是孩子成长的关键时期。陈鹤琴在家庭教育中指出，童年（从出生到7岁）是人生最重要的时期。习惯、语言、技能、思想、态度、情感都要在这个时期打下基础。基础不扎实，孩子就难以形成健全的人格。这表明童年时期的教育将影响一个人一生的成长和发展。每个孩子在成长中都会养成不同的习惯。对于学龄前儿童来说，家庭教育非常重要，家长对孩子的成长发育起着非常重要的作用。父母是孩子的第一任老师也是孩子的终身老师。家庭教育中父母对孩子的影响是学校教育和学校教师不可替代的。
二、家庭教育的内容
1.注意孩子的健康。陈鹤琴非常重视孩子的身体护理，家长要注意孩子的身体健康，让孩子多运动营养充足。我们知道，强壮的身体是孩子快乐的源泉，如果身体不健康孩子自然会终身受苦而父母也会遭受无尽的痛苦。卫生习惯是孩子健康的基础，所以家长应该让孩子养成良好的卫生习惯，如饭前便后洗手、教洗脸刷牙的方法等。家长也要注意婴儿护理的细节，如孩子的洗脸要注意耳、鼻、眼的清洁。儿童食品应根据儿童体格发育规律定期定量，食品存放应放置在固定合理的位置等。
2.关注儿童心理健康陈鹤琴是最早提出研究儿童心理的教育家。他的观察和实验对儿童心理的发展做出了巨大的贡献。在如何为人父母一节中，陈鹤琴提到：父母要想把孩子养好他们应该问问自己是否知道如何抚养孩子。如何培养孩子使他们在身体和心理上都得到充分和适当的发展？一位哲学家曾经说过："世界上最可怕的事情就是不经过考试就成为父母。"了解孩子的心理是家长需要掌握的第一课。一般来说，孩子们善于玩耍善于模仿好奇心强，喜欢成功喜欢野外生活喜欢待在群体中，喜欢被别人夸奖。对孩子们来说，玩耍就是学习，学习就是玩耍。他认为教育应该尊重孩子的天性，父母应该充分观察和理解孩子的行为找出孩子行为背后的真正原因，进行教育和辅导。家长要找出孩子缺乏勇气的原因，培养孩子的勇气，锻炼孩子的胆量并帮助孩子培养敢于尝试的精神。
三、家庭教育方法
1.满足儿童心理发展的特点。根据自己的研究和实验，陈鹤琴把孩子的特点总结为"四心"，即良好的动机、模仿、好奇和游戏精神。家长应了解儿童心理发展的特点让其学习、游戏、学习科学艺术与阅读。给孩子们提供看画的机会，给孩子们剪纸，给孩子们上色，给孩子们钉珠子，给孩子们浇花，做黏土和玩沙。父母应该给予积极的暗示尤其是及时、详细地鼓励孩子的积极行为，这将鼓励孩子们重复他们的良好行为。
2.鼓励家长以身作则。陈鹤琴认为，家长是孩子的第一任老师对孩子的教育起着关键作用。孩子特别善于观察和模仿而他们观察和模仿的第一个就是自己的父母。因此，父母的行为对孩子来说非常重要。陈鹤琴指出，养育孩子的第一原则是遵守"以身作则"。婴幼儿时期的孩子在生活上对父母有很大的依赖性，对外界的一切都很感兴趣。父母是他们直接模仿的第一个对象，是孩子心目中的理想人物，是他们的一举一动一言一行都直接或间接地影响着孩子。家长要对孩子公平，对孩子要有一贯的态度，不能欺骗孩子不能违背社会道德和规则。只有这样才能培养出具有元沟通能力的"社会人"。
四、陈鹤琴家庭教育思想的启示
拒绝"隔代教育"提倡家长自己动手。随着新中国的成立，妇女的地位得到了前所未有的提高。女性逐渐从家务劳动中解脱出来，不再是生儿育女的工具也可以为梦想而努力。然而，科技的进步加快了现代社会的步伐，夫妻双方都要努力学习但照顾孩子的责任越来越重，很多家长力不从心。这时，有的家长把照顾孩子的责任转移到爷爷奶奶、外公外婆身上，这也滋生了许多社会问题。隔代父母的溺爱导致了"伸手要衣服，开口要食物"的习惯。而留守儿童的心理缺失也引发了诸多社会问题。在这方面，政府和社会应推出更多可行的政策和计划让儿童在父母身边成长很好。
家庭教育理论毕业论文范文模板(二)：提升留守儿童家长的家庭教育理论与技能论文
摘要：留守儿童存在心理健康问题的直接原因是接受父母亲家庭教育的缺失。大部份留守儿童的父母亲由于本身接受教育水平有限，在离开学校之后，更是很少接受新的知识。因此，教育孩子的能力存在提高的空间。因此，留守儿童的家长需要在观念上更新教育孩子的理念，在知识上全面提升与总结教育孩子相关的知识与信息，在方法技能上提高教育水平，在行动上以身作则、成为榜样，在经济、时间成本上加大投入，在教育孩子的效果上提高反省意识，全方位地提高家庭教育水平，成为学校教育的有益补充。
关键词：技能留守儿童
一、更新教育孩子观念
留守儿童的父母应该更新现有的教育孩子的观念，首先要将教育孩子当做一件非常重要的事情放在突出位置，在赚取经济收入与照顾孩子的培养精力不能完全兼顾的时候，应该适当地放弃部份经济收入，因为金钱今天没有赚到以后可能赚到，而孩子的养成培养是不可逆的，一旦失去教育的最佳时机，今后花费更多的金钱、精力也不一定能够扭转。其次要改变教育孩子是老师的责任的观念，孩子的最佳良师益友是自己的父母，“书香门弟”、“孟母三迁”、“岳母教子精忠报国”、“将门虎子”、“培养贵族至少需要三代”等，无一不显示家庭教育观念与氛围的重要性。第要将孩子看作与自己平等的家庭地位，不能任意处置与孩子的关系。第四要强化自己的家庭责任，不能将工作当做唯一责任。第五，要正确认识孩子的能力，在孩子学习成绩好时不要觉得他什么都厉害，非常聪明，而在学习成绩一般时，也不要否定他们其他方面的能力与优点。最后，孩子的教育是一项系统工程，要全方位地思考与执行。
二、扩大自身知识水平
留守儿童的赛长在更新教育观念后，需要努力扩大自身的知识面与信息面。社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。留守儿童的父母要掌握一些基本的教育学、心理学、行为科学、自然科学、社会科学的一些基本知识，也需要掌握一些基本的培养孩子兴趣的业余活动的一些启蒙知识，如围棋、歌曲、对话、讲故事、模拟主持、小球运动等，更需要掌握信息社会的一些工具的使用方法以及哪些对儿童的养成教育是有益的，哪些是有害的，学会分类管理。最后，留守儿童的父母最需要掌握一些沟通、人际关系处理、压力释放、性格纠正等方面的知识。父母知识面的提高，可以增强父母的知识在儿童教育中的应用能力，可以减少留守儿童心理出现不良倾向。
三、提高教育方法技能
教育孩子的方法与技能的欠缺，也是导致留守儿童感受不到父母教育的地方。留守儿童的父母在改变观念、扩大自身知识水平后，首先要学会如何关爱孩子，如拥抱、鼓励、幵导、循循善诱、轻言细语地交谈比条条框框、体罚、训斥等要明显增强孩子的信任感、安全感。其次，要善于倾听孩子的心声，要避免以自己为主，忽略了他们的想法、表达以及遇到的困难。第三要培养孩子的感恩意识，要让孩子感受到父母的付出，要让他们适当参加一些劳动。通过感恩教育，可以让他们理解父母有不容易，懂得生活在于创造与责任，知道如何去克服困难，独立生活。第四要在在生活中逐渐培养他们独立思考问题、解决问题的能力，逐渐减轻他们对于父母心理的依赖。第五要培养孩子的意志，进行适度的挫折教育。留守儿童出现心理问题更多是在生活、学习中遇到困难、受到打击后产生的，父母要教育他们“吃一暂、长一智”，并进行性格意志的磨练与能力品行的培养，增强他们战胜困难的勇气。
四、言传身教成为榜样
许多留守儿童的家长陷入一个矛盾的怪圈，在学习上对孩子特别严格要求，一旦成绩不理想，就会阴云密布，对他们荀求、苟责，在生活上却又对孩子的要求宽松，无度无节制地满足他们的需求。对于严格与宽容的度把握不好，使孩子在学习上非常害怕对不起父母，在生活上又没有养成一个较好的习惯，产生焦虑。因此，对于如何要求孩子、培养孩子的学生活习惯，父母的言传身教，其实是最好的示范。
“已所不欲，勿施于人”，凡是要求孩子做到的事情，父母艮己必需要做到，如每天看电视一小时，对于父母与孩子来说应该是同样的要求，要求孩子不玩游戏、上网，则父母同样要做到，要求孩子看书，则自己也要看书学习等。另外，要严而有理、有序，宽容也不等于放纵，不能对孩子的问题坐而不视，不可以原谅孩子的所有错误，既要培养孩子的信心与勇气，又要培养他们的责任感。
最后，要培养孩子创新意识，让他们多注意观察事物发展的规律，学会分析问题，辅导与引导他们从不同的侧面来考察问题、扩大思考范围，当他们遇到困难时，不要急于告诉他们结果，而要告诉如何去自己分析与解决。
五、提高教育投入水平
与城市家庭相比，有一个比较明显的区别现象，城市的家长非常在乎小孩的教育问题，家長们经常陪孩子一起完成作业，陪孩子参加各类培训，即使自己没有时间，或能力有限，也会想办法请家教、或委托老师等，除了学科学习以外，家长们无所不用其所能，想尽一切办法提高孩子的各类能力；而农村的家长尤其是留守儿童的家长，很少有这样的情况，认为学习是老师教育的，每天只需要管好了孩子的吃饭穿衣问题即可。更有家长以不在老家为借口，或者以家里经济条件不好为借口，舍不得在金钱上、精力上的更多投入。
六、经常反省教育效果
对于留守儿童教育成长中出现的一些不良倾向，父母不应该一味的指责孩子或责备自己，而应该经常反省是哪些环节出了问题，并引导他们采取行动自我纠正。根据笔者对多个留守家庭的随机调查，超过的孩子对自己父母教育方式不满意的孩子不喜欢父母用命令、催促的口气与自己谈话的孩子对父母否定乏低、侮辱自己表示不满，超过的孩子认为父母经常威胁、打骂自己。由此可见，留守儿童的父母需要不断总结与反思自己过去的教育方式是否正确，是否需要改进。
当然，除了上述方面之外，留守儿童家长也可以根据自身、家庭背景、孩子个性等特点，有针对性地提高教育理论与实践水平的提高，从自身做起，可以为孩子的养成教育及克服心理的不良倾向提供自己应用的帮助。
