德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求(德育过程的基本矛盾是教育者与德育内容方法之间的矛盾)

德育是教育中不可或缺的一部分，它是培养学生道德品质和行为习惯的过程。然而，在德育过程中，存在着一些矛盾。

其中，主要的矛盾是教育者提出的德育要求。教育者通常会提出高标准的要求，例如要求学生具备高尚的品德、积极向上、团结协作等。但是，这些要求与学生现实情况之间存在差距。

首先，学生处于成长阶段，他们缺乏经验和知识储备。因此，在某些时候他们可能会表现得不够成熟或不符合教育者所期望的行为模式。例如，在处理同学间冲突时，有些学生可能会采取错误的方式来解决问题。

其次，每个学生都有自己独特的性格和思维方式。即使在相同环境下接受相同教育，不同个体也会表现出不同的行为习惯和价值观念。因此，对于某些学生来说，达到教育者所提出的高要求可能需要更长时间和更多的帮助。

另外，教育者提出的德育要求通常是一些理想化的标准。这些标准可能难以在现实中完全达到，因此在实际操作中可能存在一定的困难。例如，在推行“团结协作”这个德育目标时，学生之间可能会出现矛盾和分歧。

为了解决这些矛盾，教育者需要制定切实可行的德育方案，并采取科学有效的教育方法。具体来说，可以通过以下几点来缩小矛盾：

一、关注学生个体差异：教育者需要了解每个学生的性格、思维方式和成长背景，有针对性地制定德育计划。

二、注重实践：只有将德育理论付诸实践并不断调整和改进，才能让学生真正领会道德规范及其背后所蕴含的价值观念。

三、培养自我意识：鼓励学生主动反思自己的行为和思想，并不断与他人交流沟通以促进自我成长。

综上所述，教育者提出的德育要求与学生现实情况之间存在着矛盾。只有通过了解学生个体差异、注重实践和培养自我意识等方式，才能缩小这些矛盾，让德育过程更加顺利有效。