品牌:拉唯情商
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课程核心目标：
1、通过帮助青少年掌握导图性思维法，有效改善其思维方式，提高理解问题、记忆信息的能力。
2、从制定目标着手，帮助青少年建立目标导向意识，并由此习得时间管理、学习策略管理等自我管理技能。
3、在基础营的基础上，帮助青少年获得更为高超的情绪管理、人际沟通技巧。
课程内容和主旨
| 模块主旨 | 课程名称 | 课程主旨 |
| 1-6课 使孩子掌握导图性思维方式，提高学习和记忆效能，促进孩子创新能力的发展。 | 1、换种方式思维 | 1、使孩子掌握绘制思维导图的的七个步骤。 2、训练孩子用“图形”“线条”“色彩”表达概念、关系、意义的能力。 |
| 2、让思维爆出米花 | 运用“SCAMPER法”，训练孩子思维的流畅性、灵活性、独创性、精致性。 | |
| 3、风马牛也相及 | 采用直接类比、个人类比、简缩的冲突等思维训练方法，帮助孩子产生超级联想。 | |
| 4、超级大联网 | 通过故事接龙游戏，集体制作导图，使得孩子们在相互启发的过程中，联想能力得到发展 | |
| 5、用“达芬奇密码” 记笔记 | 引导孩子运用思维导图来记笔记，帮助孩子提高对学习内容的理解能力和记忆力，将学习变成有趣的事情。 | |
| 6、将导图进行到底！ | 引导孩子将思维导图法迁移性地运用到自我认识、人际交往、生活管理、学习计划等方面。 | |
| 7-12课 帮助孩子确立目标意识，获得将梦想转化为实际目标的能力，并能进行有效的自我管理，进行目标行动。 | 7、梦想就是目标 | 1、引导孩子明了：美好的梦想只要将之转化为目标，梦想就能转化为现实。 2、教给孩子用逆推法将梦想转化为现实，形成自己的目标链。 3、通过目标链，引导孩子们明了：为了梦想成为现实，明天我需要做到什么。 4、要求孩子承诺：我决不会让我的目标链脱节！ |
| 8、为卓越建立好习惯 | 1、引导孩子了解自己拥有的习惯，并能找出影响目标实现的习惯。 2、帮助孩子掌握养成习惯的六个步骤，并遵照执行。 | |
| 9、时间需要你的管理 | 对于学生，最大的问题之一是时间的管理。通过本次课程的学习，引导孩子发现自己时间安排和分配上的问题，并自己提出应该予以改善的地方。 | |
| 10、如何避免分心 | 帮助孩子掌握避免分心的技巧，成为集中注意学习的人。 | |
| 11、创建学习时间表 | 通过“创建学习时间表”，帮助孩子明晰自己的任务安 排，知道何时做何事，学会掌控时间，按时完成任务。 | |
| 12、如何抗拒诱惑 | 孩子总是因贪玩而误事。本次课程的学习使得孩子： 1、了解行为和后果的因果关系，在做出行为之前，预期出现的相应后果，以确定是否要这样做。 2、获得自我克制、抗拒诱惑的技巧。 | |
| 13-23课帮助孩子认识自我了解他人，获得更高一级的自我管理和人际沟通技巧 | 13、我和我的学习（一） | 帮助孩子了解自己在学习方面的风格和特点，并使之关注学习策略与学习风格的匹配程度 |
| 14、我和我的学习（二） | 通过一次又一次的自我提问、自我回答以及小组讨论，帮助孩子了解和反思自己的学习状态，获得一种思考自我学习体验的能力，并且更好地了解自己。 | |
| 15、如何使学习有趣？ | 学习是一次长途旅行，有美丽的风景也有艰难时刻。本课主要帮助孩子获得从艰苦中拾得乐趣的能力，成为快乐学习者。 | |
| 16、你的AQ高吗？Adversity Quotient逆境商数） | AQ高低是成功的关键。本次课教给孩子提高AQ的策略： 1、凡事不抱怨，只解决问题； 2、先看优点，再看缺点； 3、将当下的不幸变成日后的“幸亏” | |
| 17、沟通四魔法（一） | 通过创设沟通情景，使孩子理解沟通四魔法。 | |
| 18、沟通四魔法（二） | 通过创设沟通情景，指导孩子运用沟通四魔法完成沟通任务，掌握高超的沟通技巧 | |
| 19、你懂他（她）的心，令你受欢迎！（一） | 同理心，是另一种高超的沟通技巧。本课将帮助孩子学习高同理心的沟通技巧。 | |
| 20、你懂他（她）的心，令你受欢迎！（二） | 在创设的人际交流情景中，指导孩子运用高同理心的沟通技巧完成沟通任务。 | |
| 21、如何拆除情绪地雷（一） | 1、帮助孩子建立情绪自觉。 2、孩子能够画出自己的情绪雷区。 3、帮助孩子制订自己的避雷方案。 | |
| 22、如何拆除情绪地雷（二） | 在模拟的情绪情景中，指导孩子正确实施避雷方案，成功走出情绪雷区。 | |
| 23、穿上情绪防弹衣—幽默 | 通过多种模拟练习，使孩子掌握幽默技巧，并能够借助幽默化解情绪问题。 | |
| 24、动力团进阶营结营仪式 | 1、回顾课程内容 2、孩子们分享成长心得。 |
